Vragen
Didactiek
ICT
Overig
- Staat uw vraag er niet tussen? Vul dan het contactformulier in en EPN neemt zo spoedig mogelijk contact met u op.
Antwoorden
Didactiek
Klopt het dat leerlingen in één jaar een wereldbeeld opbouwen met buiteNLand?
Ja, dat klopt. In de 5 hoofdstukken van deel 1 zitten de belangrijkste onderwerpen die leerlingen nodig hebben om een wereldbeeld te kunnen opbouwen: culturen, klimaten, economie, natuurrampen en Europa. Het wereldbeeld wordt steeds opgebouwd aan de hand van de wereldkaart.
Terug naar boven
Kunnen leerlingen geheel zelfstandig aan de slag met buiteNLand?
Ja. De opdrachten in het werkboek sturen de leerlingen langs de belangrijkste onderdelen van het tekstboek, zowel alle teksten als alle bronnen. Uiteindelijk komen alle onderdelen zo aan bod.
Terug naar boven
Is er in buiteNLand ruimte om moeilijke onderwerpen voor de klas/op het bord uit te leggen?
In de paragrafen 2 en 4 wordt de theorie behandeld. Dat betreft soms lastige leerstof. Wij juichen het toe als docenten ervoor kiezen om daarbij klassikale uitleg te geven. Dat komt het begrip van de leerlingen én de variatie in didactiek ten goede.
Terug naar boven
Waar is paragraaf 1/de casus in buiteNLand voor bedoeld?
Deze paragraaf heeft twee doelen: de interesse van de leerlingen opwekken en hun voorkennis mobiliseren. Het eerste gebeurt met de casus in het tekstboek en oriënterende opdrachten in het werkboek. Het tweede gebeurt in de opdrachten in het werkboek.
Terug naar boven
Wat is de bedoeling van de opdrachten bij paragraaf 5?
Deze opdrachten zijn een soort praktische opdrachten, waarin leerlingen in groepjes een kleinschalig onderzoek uitvoeren aan de hand van de stappen van onderzoek. Er zijn drie verschillende opdrachten, waarvan er één in het werkboek staat en twee op de site.
Terug naar boven
Welke mogelijkheden biedt buiteNLand voor samenwerkend leren?
In de praktische opdrachten van paragraaf 5 worden de leerlingen gedwongen om samen te werken bij het uitvoeren van hun onderzoek in de eigen omgeving. Daarbij moeten ze zelf ook een werkverdeling maken.
Terug naar boven
Kan ik ook zonder werkboeken met buiteNLand werken?
Het is wel mogelijk, omdat alle theorie in de tekstboeken te vinden is. We raden het echter niet aan, omdat de verrijking en toepassing die de werkboeken bieden onmisbaar zijn voor een aantrekkelijke didactiek.
Terug naar boven
Op welke manier worden de verschillende thema's in buiteNLand aan elkaar gekoppeld?
Leerjaar 1 bouwt een wereldbeeld op. Onderdelen van dat wereldbeeld hebben de leerlingen in de hoofdstukken van leerjaar 2 en 3 nodig. Om bijvoorbeeld Toerisme goed te begrijpen, moeten leerlingen wel het verschil tussen ontwikkelingslanden en ontwikkelde landen weten. In het hoofdstuk over Europa in leerjaar 1 wordt de inhoud van eerdere hoofdstukken toegepast op Europa.
Terug naar boven
In de werkboeken staan weinig beelden. Waarom is daar voor gekozen?
De naam zegt het al: het is een werkboek, bedoeld om in te werken. Alle afbeeldingen die noodzakelijk zijn, zijn opgenomen in het tekstboek. Daar staan ze in full-colour in en zijn daardoor het beste te interpreteren. Alle bronnen in het tekstboek worden bevraagd in de werkboeken.
Terug naar boven
ICT
Moet ik voor ICT aparte tijd vrijmaken in mijn overvolle programma?
Nee. De ICT bij buiteNLand is volledig geïntegreerd in de methode. In elk hoofdstuk bieden we paragraaf 3 niet alleen in de boeken, maar ook digitaal op cd-rom aan. Indien u voor de digitale versie kiest, kost u dat geen extra lestijd.
Terug naar boven
Is de ICT in buiteNLand verplicht of niet?
Nee. De docent bepaalt of en wanneer ICT ingezet wordt bij buiteNLand. Dat kan omdat buiteNLand dezelfde leerstof twee keer aanbiedt: één keer op cd-rom en één keer in tekst- en werkboek. We hebben hiervoor gekozen omdat wij onmogelijk voor alle docenten kunnen inschatten hoe zij ICT willen of kunnen gebruiken. Op deze manier heeft u maximale flexibiliteit.
Terug naar boven
Als ik de ICT-paragraaf 3 doe, moet ik dan ook nog iets met de boeken doen?
Nee. Dat is niet nodig, want de ICT is volledig vervangend. Leerlingen die paragraaf 3 met ICT doen, bereiken hetzelfde eindniveau als leerlingen die met boeken werken.
Terug naar boven
Waarom kan ik leerlingen met ICT beter zelfstandig laten werken dan met het boek?
Omdat leerlingen via ICT feedback krijgen, iets dat met de boeken niet mogelijk is. De zwakkere leerlingen worden zo binnenboord gehouden.
Terug naar boven
Kunnen de leerlingen paragraaf 3 ICT als huiswerk maken?
Dat kan uitstekend, omdat ze door de ingebouwde feedback minder snel vastlopen. Bovendien beschikken bijna alle leerlingen thuis over de mogelijkheid om een computer te gebruiken.
Terug naar boven
Is er ook een netwerkversie beschikbaar van de ICT bij buiteNLand?
Ja.
Terug naar boven
Hoe controleer ik of de leerlingen alles begrepen hebben wat in de digitale paragraaf aan de orde komt?
Aan het eind van een paragraaf volgt een resultaatscherm. U kunt leerlingen dit laten printen. Door een aantal prints van verschillende leerlingen te vergelijken kunt u zien met welke opdrachten ze moeite hadden. Deze opdrachten kunt u vervolgens klassikaal uitleggen.
Terug naar boven
Hoe kunnen leerlingen leren wat in de digitale opdrachten behandeld is?
Aan het einde volgt altijd een samenvattingsopdracht die printbaar is.
Terug naar boven
Overig
Als ik inlog, krijg ik geen aanmeldvenster. Wat nu?
Het aanmeldvenster verschijnt als pop-up. Waarschijnlijk is er een pop-up killer geïnstalleerd op uw computer. Dat kunt u zelf hebben gedaan of het is gebeurd door het installeren van een search bar van Google of MSN bijvoorbeeld. U moet de pop-up killer uitzetten of desnoods verwijderen om u aan te kunnen melden.
Terug naar boven
Worden er toetsen meegeleverd bij buiteNLand?
Bij ieder deel van buiteNLand verschijnt er een toetsenbundel in 5 edities. Daarin bevinden zich kant-en-klare ‘overhoringen’ en ‘eindtoetsen’ in verschillende versies. Met de bijgevoegde cd-rom kunt u de toetsen naar believen aanpassen.
Terug naar boven
Wat heeft de docentenhandleiding van buiteNLand mij te bieden?
- antwoorden op de opdrachten uit de werkboeken
- didactische suggesties bij iedere paragraaf
- verkorte leerroutes per hoofdstuk
- de uitgangspunten en de werkwijze van buiteNLand
- een docenten cd-rom met daarom veel bronnenmateriaal uit de methode dat bruikbaar is in de les
Terug naar boven
Het lukt mij waarschijnlijk niet om in één jaar alle paragrafen uit buiteNLand te behandelen. Welke stof is noodzakelijk om aan de kerndoelen te voldoen?
In de docentenhandleiding van buiteNLand zijn verkorte leerroutes opgenomen waarmee u sneller door de leerstof kunt.
Terug naar boven
Hoe komt in buiteNLand topografie aan bod?
Op drie manieren. De basistopografie (wereld – Europa – Nederland) staat achterin de werkboeken. Daarnaast worden in ieder hoofdstuk twee nieuwe landen geïntroduceerd, waarvan de topografie wordt aangeboden in buiteNLand. Tenslotte vindt u in ieder hoofdstuk de ‘topografie van uitersten’. Dit is de belangrijkste topografie die bij het betreffende hoofdstuk hoort: de hoogste berg, de natste plaats, de rijkste en armste landen, etc.
Terug naar boven
Mijn leerlingen zijn vaak te snel klaar met de vragen in hun werkboek. Welke oplossing biedt buiteNLand voor dit probleem?
Op twee manieren. Bij de leerstof van iedere les is er een extra opdracht, waarmee leerlingen 10 tot 20 minuten aan het werk zijn. Deze opdrachten staan op de methodesite. Daarnaast bestaat paragraaf 6 uit vier keuzeopdrachten, die elk ongeveer 20 minuten in beslag nemen. Daarvan staat er één in het werkboek en de overige drie staan op de methodesite.
Terug naar boven
Ik heb in de loop der tijd veel eigen materiaal ontwikkeld. Hoe kan ik dat materiaal integreren in buiteNLand?
Het is heel gemakkelijk om onderdelen van hoofdstukken te vervangen door uw eigen materiaal. Vooral als het materiaal over bepaalde landen of de eigen omgeving betreft. De landen die in paragraaf 3 worden aangeboden zijn inwisselbaar voor de landen waar u extra materiaal over heeft, als dezelfde theorie maar toegepast kan worden. Uw omgevingsmateriaal kan paragraaf 5 uit buiteNLand volledig vervangen.
Terug naar boven
In mijn lessen maak ik graag gebruik van de video. Waar vind ik videomateriaal dat bij de thema’s uit buiteNLand past?
Bij de didactische suggesties in de docentenhandleiding zijn, indien relevant, ook videosuggesties opgenomen. Videofragmenten van de cd-rom staan ook op de docenten cd-rom.
Terug naar boven
Ik geef les op een vmbo-school. Mijn leerlingen hebben in de tweede klas slechts één uur aardrijkskunde per week. Welke boeken moet ik aanschaffen?
U kunt er voor kiezen om alleen de werkboeken B aan te laten schaffen. Daar zitten 3 van de 5 hoofdstukken in. U mist dan wel de cd-rom, die bij de werkboeken A zit. Dat probleem kunt u oplossen door een netwerkversie te bestellen.
Terug naar boven
Is het 1vwo-deel van de onderbouw ook geschikt voor het gymnasium?
Het pittige vwo-deel van buiteNLand leerjaar 1 heeft meer dan genoeg inhoud en stof voor gymnasiasten. Ondanks het feit dat we de werkboeken wat dunner maken, is dat niet ten koste van de inhoud gegaan. Het handigst is om dit zelf te beoordelen, door de huidige vwo-delen in te zien. Onze accountmanager kan eventueel de paragraaf/stofindeling van de nieuwe editie leveren.
Terug naar boven
Verschijnt er ook een tweetalige editie voor de tweede fase?
Nee. In 2008 is voor de nieuwe generatie buiteNLand voor de onderbouw havo/vwo een Engelstalige editie verschenen.
Terug naar boven
Heeft de leerling een goede aansluiting als hij van Terra overstapt naar buitenNLand?
Dat is geen probleem. Alle begrippen komen grondig aan bod. We zijn er voor een belangrijk deel van uitgegaan dat lang niet alles uit de onderbouw beklijft zodat je in de bovenbouw toch vrijwel alles moet herhalen.
Terug naar boven
